朔州實木課桌椅-金榜家具(在線咨詢)-教室實木課桌椅：

　　課桌椅設計標準

　　課桌椅是學校學生上課學習必須用的桌子和椅子，實木課桌椅定制，學生是國家的希望，學生實木課桌椅，學校是培養(yǎng)學生的一個重要的地方，所以國家衛(wèi)生局對學校課桌椅有著嚴格的質(zhì)量要求規(guī)定： 椅子的高度就是課桌椅的座面離地面的高度，朔州實木課桌椅，規(guī)定標準合適的椅低于小腿1厘米。

　　讓小腿高于椅子座是為了可以使學生的腿部著地的地都全部在整個腳面上，方便學生的腿可以進行前后的移動。 椅子的寬度也就是課桌椅椅座前后的寬度，規(guī)定是臀部到大腿長度的的75%。椅子面的邊緣一般不要做成有棱角的，椅子的座面要向后稍微傾斜1度左右。

　　椅子的靠背要向后傾斜使其與椅子的座面之間形成100度左右的角，靠背的要求必須要適合脊柱彎曲和坐著閱讀時，身體背部的肌肉得到更好的休息，以減少疲勞。

　　單人課桌椅桌面的左右寬度一般規(guī)定為550毫米～600毫米，上下寬度要求為380毫米～420毫米。課桌椅底部挖空區(qū)域：不論是什么樣子的課桌椅都必須要具備有足夠可以使腿放得下的底部底部區(qū)域，可以保證學生腿部可以在課桌椅下面前后移動。

　　按照上面所說的標準，學校應該根據(jù)學生身高的不同，來配備相相應的課桌椅型號，而不應該讓個子高的或者是個子矮得，以及胖瘦不同的學生都使用相同的課桌椅。

霸州市金榜家具有限公司，成立于2000年，知名品牌“金榜題名”也相繼誕生。在堅持“質(zhì)量為根、誠信為本”的正確理念，和各企事業(yè)的認同中一a步步的成長、壯大！

課桌椅和兒童家具的材料一樣，都是比較豐富的，有木材課桌椅、人造板課桌椅、塑料課桌椅、鋼木課桌椅等，課桌椅這些材料各有特點，但都要建立在堅固、實用的前提下選擇。

課桌椅廠家具體要求環(huán)保無異味，表面的涂層應該具有不褪色和不易刮傷的特點，而且一定要選擇使用塑料貼面或其他無害涂料的課桌椅，兒童實木課桌椅，因為孩子經(jīng)常要接觸到這里，這點很重要；不同年級的學生，在與學生的不同年齡段的身高具體選擇。

符合人體工程學的課桌椅的尺寸和高度的孩子的年齡和身體結合，這樣有利于他們的健康成長，準備足夠的資金，不妨考慮購買可調(diào)節(jié)可升降高度的課桌椅。

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站在教育的角度看，座位不只是個物理意義上的座位，而是承載了更多的功能和意義。教室內(nèi)課桌椅怎么擺？怎么對學生的座位進行科學合理的安排？這些問題直接影響到學生的學習效率。教室座位不同的排列組合，“形式”變化背后折射出教育理念的變革，甚至可以說，座位本身就是課堂教學改革重要的一部分。

一堂課的教學質(zhì)量和教學效果，不僅僅取決于教師的學術能力和教學方法，課堂學生座位的安排也在一定程度上影響著教學活動的開展，影響到學生的學習行為。

隨著教育條件的改善，很多學校開始推行小班化教學。小班教學為安排和擺放桌椅提供了很大的自由度。教室桌椅的擺放，直接影響到教師課堂活動的開展，也關系到以學生為中心的教學方法能否落到實處。

以學生為中心的教學方法是建立在兒童心理學家讓·皮亞杰的構建主義理論之上的。讓·皮亞杰認為，兒童的認知發(fā)展和他們的經(jīng)歷以及動手實踐的過程息息相關，人類獲得新的知識與技能的過程其實是一個通過已有經(jīng)驗與知識進行學習的過程。建立在此基礎之上，以學生為中心的教學法，顧名思義，就是將課堂的中心從教師轉向學生；從被動的輸入變成主動的探索；從單純學習知識本身，變成學習獲取知識的方法和終身受益的技能。這一教學方法加大了學生的自主能動性，為學生提供了自由選擇的空間。學生可以在教師的輔導下，選擇自己想要學習什么，怎么學，甚至用什么樣的方式來檢測自己的學習成果。

圍繞以學生為中心的教育理念，我對不同形式桌椅擺放進行了分析和研究，希望可以為其他教師設計自己教室的桌椅擺放提供參考借鑒。