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演講廳提供給主動式學習的環(huán)境有限，但還是有可能性。如果座位是可移動的，可排成弧形，營造可見度。如果座位是固定的，請學生靠到中間就座，要求學生不要做到設置的警戒線外就可以。不管演講廳多大，還是可以將學生兩兩分組，并套用主動式學習中需要和鄰座伙伴合作的活動。

馬蹄形排列法可以使學生有自己的桌面讀寫、直接看到老師與視聽媒體，學生之間能有面對面接觸，讓學生兩兩并坐，老師能隨時走入馬蹄形中間發(fā)講義。確保馬蹄型之間有夠的空間，也可以小組為單位成為半圓形。

為了確保課桌椅的穩(wěn)定性和安全性，鋼架上焊接有高質(zhì)量的高頻焊接管，焊接部件由全自動焊接機器人進行了完全焊接，避免拆焊、漏焊和虛焊，確保整個工作臺框架的穩(wěn)定性；表面打磨、靜電噴涂、高溫固化完成，整個噴涂過程無異味達到甲醛釋放合格，確保學生使用期間的安全。桌面四周一次性注塑成型，無界面、無刀刃、刺、四個角均倒角設計，大大減少了學生的碰撞傷害；腳套完全具備防滑和防噪性能，可為學生提供安靜安全的學習環(huán)境。

現(xiàn)在學生的近視人數(shù)比例越來越高，但是不僅僅是電腦手機的緣故，還有就是學生學習壓力大，導致用眼過度，從而近視。并且現(xiàn)在很多學生在課桌的使用上并不規(guī)范，包括坐姿等等。可能是學生課桌椅高度不適合導致的。

1988年頒布的《國家衛(wèi)生標準的學校桌椅》確定了9個不同高度學生的桌椅的高度標準。例如，學生身高在143到157厘米之間，桌子高度應該是67厘米，桌子下面的高度應該是55厘米，椅子的高度應該是38厘米。根據(jù)這項規(guī)定，可以選擇小學和中學使用的桌椅類型，但必須符合的要求。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學使用的木桌和椅子都沒有達到標準。

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