臨汾課桌椅-學(xué)生課桌椅價(jià)格-霸州金榜家具公司 (多圖)：

霸州市金榜家具有限公司

誰(shuí)來(lái)把課桌椅調(diào)到健康的高度？

高個(gè)趴著、矮個(gè)挺著，升降課桌椅，高高低低嫌難看……

學(xué)校家具廠家專家稱，不符合身高的學(xué)生課桌椅會(huì)影響孩子的發(fā)育、視力和心理健康。你有設(shè)想過(guò)走進(jìn)一間教室，看到的是高高低低的教室家具嗎？或許大多數(shù)人會(huì)覺(jué)得很難看，但保健專家說(shuō)，全班學(xué)校家具整齊劃一就是不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)青少年健康無(wú)益。

學(xué)校課桌椅大多不合身 　

中小學(xué)階段正是未成年人發(fā)育的年齡，學(xué)生課桌椅高度理應(yīng)跟隨身體的發(fā)育而增高，這樣對(duì)學(xué)生的健康才是有利的。而事實(shí)又是如何呢？  　

一位不愿透露姓名的老師說(shuō)：“我上課時(shí)，看到孩子們趴著聽(tīng)課，就會(huì)喊他們坐直了身子，其實(shí)有時(shí)候是我誤會(huì)了，以為他們故意這樣趴在偷懶。后來(lái)我自己去坐了一下發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生是因?yàn)樯砀吆驼n桌不匹配，坐得不舒服才會(huì)趴著的。

疑問(wèn)：整齊的學(xué)生課桌椅=好學(xué)校？ 　

監(jiān)測(cè)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具是學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)工作之一，如果在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，臨汾課桌椅，也會(huì)通知學(xué)校進(jìn)行整改，一些學(xué)校也會(huì)對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)，但也仍有不少學(xué)校還是不按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整學(xué)校家具高度。

很多中小學(xué)各年級(jí)都使用同一型號(hào)學(xué)生課桌椅，而且課堂上老師只強(qiáng)調(diào)坐姿，并不管‘高個(gè)低桌’或‘低個(gè)高桌’的學(xué)生坐著是否舒適。

早在1988年，衛(wèi)生丨部丨就發(fā)布了學(xué)生課桌椅衛(wèi)生國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)考慮到青少年平均身高不斷增長(zhǎng)，2003年1月1日，國(guó)家質(zhì)檢總局又頒布《學(xué)生課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)》，將中小學(xué)生使用的教室家具分為10個(gè)不同的尺寸檔次，不同身高的學(xué)生都有相關(guān)的尺寸標(biāo)準(zhǔn)，以保護(hù)學(xué)生的身心健康。金榜課桌椅經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，是值得信賴的選擇。

 霸州市金榜家具有限公司

課桌椅和視力的關(guān)系，你了解多少？

有大量研究表明，

不適宜的課桌椅高度容易導(dǎo)致

不良坐姿和讀寫習(xí)慣，

造成視力不良，脊柱側(cè)彎、后凸等發(fā)育問(wèn)題。

學(xué)生們?cè)谛；蛘咴诩覍懽鳂I(yè)的大部分時(shí)間

都與課桌椅親密相伴。

那么，你有否關(guān)注過(guò)它們呢？

我們先來(lái)看看課桌椅的幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)

桌面高：桌面離地面的高度。座面高：座面離地面的高度。桌下凈空高：滿足就座時(shí)下肢在桌下自由移動(dòng)的高度。桌椅高差：桌面高減去座面高，是衡量課桌與課椅配合程度的重要因素，影響就座姿勢(shì)。

哪些又是合格的課桌椅呢？1書包只能放在椅子上（不合格！）國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中不同身高匹配的課桌椅高度，均是以正確坐姿為基礎(chǔ)的。正確的坐姿要求學(xué)生大腿的后三分之二至四分之三應(yīng)置于椅面上，雙腳自然平放于地面使腘窩下無(wú)明顯壓力。

但現(xiàn)實(shí)中常會(huì)發(fā)現(xiàn)椅面的大部分被書包所占據(jù)，學(xué)生僅大腿的后三分之一或更少在椅面上，學(xué)生主觀感覺(jué)應(yīng)適用更高的課椅。長(zhǎng)此以往，當(dāng)這種不良坐姿形成習(xí)慣后，會(huì)使學(xué)生難以適應(yīng)合理的課椅高度，課桌椅廠家，對(duì)合理高度課桌椅的接受性差。2置物空間大而桌下凈空間?。ú缓细瘢。　≡诂F(xiàn)實(shí)中，中小學(xué)校部分課桌椅存在不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的情況。主要表現(xiàn)為為獲得更多的置物空間壓縮桌下凈空高1（h1，課桌抽屜下緣與地面之間的距離），使其相對(duì)于國(guó)標(biāo)偏小。這種情況下為使學(xué)生能入座，必然需要調(diào)低課椅或調(diào)高課桌。3學(xué)校課桌椅參差不齊（合格?。　≌n桌椅品種多，按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)高中、初中和小學(xué)生不同的身高配備不同高度范圍的可調(diào)式課桌椅。4學(xué)校課桌椅高度可以個(gè)性化調(diào)整（合格?。　「鶕?jù)每年學(xué)生體檢身高的變化對(duì)學(xué)生課桌椅進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。

專家指出提高學(xué)校課桌椅與學(xué)生身高的匹配程度需要學(xué)校、家庭和相關(guān)監(jiān)管部門共同的努力。

霸州市金榜家具有限公司

      中小學(xué)生課桌椅使用狀況的調(diào)查與研究何妍沈陽(yáng)建筑大學(xué)導(dǎo)出：本文以人體工程學(xué)原理為基本，通過(guò)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、統(tǒng)計(jì)學(xué)、設(shè)計(jì)基本理論等知識(shí)，對(duì)邵陽(yáng)市中小學(xué)普通教室課桌椅的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行人體數(shù)據(jù)測(cè)量及對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，得到：一、通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的研究，了解國(guó)內(nèi)外課桌椅設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，總結(jié)其發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)有設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好的為自己的設(shè)計(jì)理念服務(wù)。二、結(jié)合學(xué)生課桌椅的概念，對(duì)現(xiàn)有的中小學(xué)生課桌椅進(jìn)行測(cè)量，通過(guò)湖南省邵陽(yáng)市中的3所中小學(xué)的課桌椅使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，并針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)及其需求，以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)校課桌椅功能尺寸》為研究準(zhǔn)則，對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品的功能尺寸測(cè)量，驗(yàn)證中小學(xué)校桌椅存在的主要人機(jī)學(xué)問(wèn)題。三、根據(jù)國(guó)標(biāo)GB／T5703-1999《用于技術(shù)設(shè)計(jì)的人體測(cè)量基礎(chǔ)項(xiàng)目》，通過(guò)2012年對(duì)邵陽(yáng)市7-15歲城鄉(xiāng)學(xué)生939人的人體測(cè)量數(shù)據(jù)的分析研究，得到的數(shù)據(jù)再經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算，結(jié)合人體尺度百分位及人體靜態(tài)尺寸的選擇，確定課桌椅型號(hào)與功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)。四、從人機(jī)工程學(xué)原理、人體解剖學(xué)方面探討人體坐姿問(wèn)題，提出了課桌椅的座高、座寬、座深、靠背角度、桌面高、桌下空間等設(shè)計(jì)參數(shù)的基本原則。討論了讓就坐者舒適的材料選擇和色

關(guān)鍵詞：課桌椅; 人機(jī)工程學(xué); 參數(shù)測(cè)量; 課桌椅配置方案;金榜課桌椅經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，是值得信賴的選擇。